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二年级语文《黄山奇石》教材

   日期:2020-09-15     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:793    评论:0    
核心提示:教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动,依据课程准则,教学大纲和教科书需要及学生的实质状况,以课时或课题为单位,对教学内容

教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动,依据课程准则,教学大纲和教科书需要及学生的实质状况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是无忧考网收拾的二年级语文《黄山奇石》教材有关资料,期望帮到您。

二年级语文《黄山奇石》教材

  

  1、通过看这文,知道黄山岩石的神奇,激起学生对祖国河山的热爱之情。

  2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

  3、学会本课的生字、新词。

  4、有感情地朗读课文,并选背其中的两段。

  

  1、教学重点:

  把握2~5自然段的内容,领会黄山岩石之奇。

  2、教学难题:

  多数学生未去过黄山,使用电教方法帮学生理解课文。

  

  1、《黄山》录像资料片。

  2、多媒体课件。

  3、薄型卡片。

  

  1课时。

  

  第一课时

  一、听记句子

  1、四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。

  2、无锡的。五里湖仿佛一面镜子,明确地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。

  二、整体感知,揭示课题

  1、过渡:

  是啊!大家的祖国山清水秀,风景很美丽。今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。

  2、看录像,范背课文。

  (多媒体显示:填空。)

  3、完成填空,相机学习部分词汇。

  (1)指名完成填空。

  (2)生字词正音。

  (3)理解词意:

  你看到了哪些秀丽神奇的景色?

  4、齐读第1自然段。

  5、教导背诵。

  6、揭示课题。

  7、释题:

  奇石就是指──(怪石)

  奇石、怪石也就是说──(出示卡片:奇形怪状的岩石。)

  8、质疑:

  看了课题,小朋友有哪些问题提出来?

  三、感知课文内容,理清层次脉络

  1、自由轻读课文:

  课文里边向大家介绍了哪些奇石?

  2、读后交流:

  (1)介绍了哪些奇石?

  (2)板书:

  仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

  (3)哪些是详细介绍的?哪些只是容易举了名字?

  (4)小结。

  四、品词析句,理解文意

  1、学习第2自然段:

  (1)过渡:

  刚刚有个小朋友问:这些奇石奇在哪儿呢?咱们先来看这块仙桃石。

  (2)指名读第2节:

  课文哪一自然段作了介绍,大伙边听边找,什么词汇你有懂。

  (3)质疑问难。

  (4)理解:

  (放录像:仙桃石)谁来指指石盘在哪儿?

  ①为何说仙桃石是奇石呢?

  ②板书:

  仿佛飞落

  (5)教导朗读。

  (6)背诵。

  2、学习第3自然段:

  (1)过渡:

  黄山的奇石多有趣呀!你瞧,这块奇石就像一只猴子。

  (多媒体显示:猴子观海)

  课文中是如何介绍的?

  (2)默读第3节:

  找找这一段几句话?

  (3)指名分句读。

  (4)分句理解:

  ①第1句说什么?

  看图理解陡峭

  ②第2句说什么?

  谁来学学这只猴子有趣的样子,表演时应该注意哪几个动作?

  ③板书:

  抱蹲望

  ④指名分解动作表演。

  ⑤评议:

  这就是有趣的──(猴子观海)

  (5)看图练说。

  (多媒体显示:第2自然段填空。)

  (6)教导朗读。

  (7)教导背诵。

  五、小结谈话

  六、学习生字

  1、复习巩固新词。

  (多媒体显示:词汇。)

  2、教导书写:

  翻、滚。

  (多媒体演示:翻、滚的笔顺。)

二年级语文《黄山奇石》教材

  一、探究性筹备

  (一)布置学生采集有关黄山的图片资料或文字资料。

  (二)自读课文及有关内容。需要借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。

  二、激趣性导入

  借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课,引导学生观察课文的特征(图文结合),提示学习“看图学文”的办法。

  三、体验性阅读

  (一)知“石”

  1、以小组为单位相互交流课外采集的有关黄山石的`资料,边出示边讲解,将自身采集的奇石的类型及成因介绍给大伙。

  2、出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。

  3、自主读课文,总结一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的内容,不仅要读熟,而且需要能背诵。在积累中感悟表达的准确性,潜移默化地练习学生的观察能力。

  (二)说“石”

  1、读课文,对照插图,分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子,引导学生既要说出石“形”,又要说出石“神”。

  2、读课文,充分发挥我们的想像力,分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石,教程仅提及而已,因此,要鼓励学生大胆想像。

  3、对学生课外采集的其他奇石的样子进行表述,充实观察、表达的内容,增强学生课外学习的兴趣,练习学生学会课内外相结合的学习技巧。

  (三)悟“石”

  1、以学习小组为单位,分别想像一下:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比,看谁说得形象、生动、情节完整。

  2、在广泛想像的基础上,选择一块奇石,就自身所想像的来历讲给爸爸妈妈听一听,然后写下来。

  3、在自读、自悟及创造性想像的基础上,感悟大自然的神韵,陶治学生的情趣。

  四、整理性阅读

  整理性阅读,是指在互联网资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。

  (一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。

  (二)通过学习,你有什么收获(常识能力、情感办法、特殊感受等),有什么疑问。

  五、拓展性训练

  本拓展性训练,主要是走出教程,适当增加阅读量,练习学生的语文能力。其训练的资料既可以是《自读课本》上的内容,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从出处的渠道上讲,既可以是教师采集的,也可以是布置学生自身采集。在拓展的需要上,尽可能体现理解的层次性和多元化。

二年级语文《黄山奇石》教材

  教学目的:

  1、会认14个生字,会写8个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会对黄山奇石的赞叹。

  3、青睐黄山,向往去黄山看奇石。

  重点难题:

  区分课文描写内容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,领会对黄山奇石的赞叹。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  课前通过大伙的采集资料,大家已经知晓黄山是国内的风景区,目前让大家跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。

  二、揭示课题

  1、师生一起板书。

  2、全班美美的读一遍课题。

  3、这里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇。)

  三、教师小结

  一个课题就吸引了大家全班同学的眼神,那样课文又介绍了哪些奇石呢?那些奇石又是什么样的呢?让大家快点去看看吧!

  四、初读课文

  1、大声读课文,读准字音,读通课文,遇到难读的字词多读几遍。

  2、用“______”画出文中写了几种奇石。

  五、生字学习

  1、出示生词第一组:风景区,安徽省,神奇,特别,仙桃,石盘。

  齐读,开火车读,说说你是这样记住这几个生字的?

  2、第二组:每当,脖子,啼叫,抢救,弹琴,奇形怪状,岩石。

  自由读,小老师领读,说说你是如何记住的?

  六、整体感知

  1、课文一共写了几种黄石奇石?

  总结:仙桃,石猴子观海,仙人指路,金鸡叫天都,天狗,狮子抢球,仙女弹琴。

  2、这么多奇形怪状的石头,怪不得作者发出了这样的感叹:那里景色秀丽神奇,特别是那些怪石,有趣极了。

  (1)指名读。

  (2)提醒笔画“尤”“其”这两个字的哪些笔画需要提醒?

  (3)生写生字,教师范写,学生描一个写一个。

  (4)齐读。

  七、教师小结

  是啊,多美神奇秀丽的怪石啊,那样作者又是如何描写这些石头的?让大家继续跟课文进行交流。

  第二课时

  一、播放视频,教师导入。

  大家的祖国幅原辽阔,景色秀美。有灵动的流水,广袤的森林,辽阔的草原,险峻的高山。的黄山风景区在国内安徽南部,“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶,吸引着中外游客从四面八方来到这里。今天,大家继续走进《黄山奇石》。

  板书课题,学生读。

  二、复习巩固生字的认识。

  1、第一大家来复习一下上节课中认识的字朋友。课件出示词汇,指名读,齐读。

  2、课件出示生字,开火车读,第二遍组词读。

  三、深入感悟,理解课文。

  1、同学们字认的非常不错,相信课文读的也很棒,下面把书翻到12页,把课文朗读一遍,注意读准字音,不多字,不少字,要停顿得当。

  学生自由读课文。

  指名分段朗读。

  2、理解第一段。

  指名读第一段。

  提问:第一段时告诉了大家黄山的位置,谁能说一下它在哪儿?

  学生回答。

  问:谁知晓“闻名“的意思?

  结合课件引导学生注释在书上。

  问:黄山最有趣的景色是什么?

  学生回答。

  课件出示那里景色秀丽神奇,特别是那些怪石,有趣极了。“这句话,讲解“特别”的意思,出示(),特别()句式,学生训练说话。

  3、学习第二段。

  师:第一个介绍的是什么怪石?

  学生答,出示图片,板书“仙桃石”。

  问:为何叫它仙桃石?

  它是如何来的?

  学生答,课件出示“它仿佛从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的'石盘上。”请学生找出其中表示动作的字,引导学生做上标记,并重读这两个字。

  学生试读,指名读,示范读,齐读。

  4、学习第三自然段。

  师:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,谁知晓“陡峭”是什么意思?用动作理解后,学生学着注释在书上。

  问:这只猴子是哪种?

  学生回答,课件出示句子。

  找出句子中表示猴子动作的词,学生自身标注,试读,指名读,齐读。

  板书“猴子观海”。

  5、出示“仙人指路”及“金鸡叫天都”图片,学生说出名字后,自读第四五自然段,然后请学生当小导游介绍两块奇石。

  师:课文里是如何为大家介绍仙人指路的?

  学学它的样子。

  学生齐读第四自然段。

  指名向大伙介绍“金鸡叫天都”。(读有关段落)

  问:这只公鸡漂亮吗?你是从哪个词看出来的?(金光闪闪)

  如何会是金光闪闪的呢?

  师:太阳就像一个魔术师,把雄鸡变得金光闪闪,在变化的一刹那,大家的心里充满惊喜和兴奋,大伙试着把这种惊喜和兴奋读出来。

  指名读。

  6、学习第六自然段。

  师:黄山的奇石只有这么多吗?

  生回答,说出其它三块怪石的名字,师板书。

  师:黄山的每块石头的名字都起的形神兼备,通过名字大家就能想像出石头的样子,看到这三个名字,你的脑海里是不是已经出现了它们的样子。下面,大家每一个小组选一块怪石,讨论一下如何向大伙介绍它,每组派代表进行介绍。

  小组讨论。

  代表介绍。

  师:黄山的怪石只有这么多吗?从那里看出来的?

  讲解“等等”,等同于学过的省略号,板书。

  7、依据板书回顾课文内容。

  问:用课题里的哪个字概括这些怪石最恰当?

  突出一个“奇”字。

  学生齐读课题。

  师问:黄山的奇石美不美?喜爱吗?让大家携带对它的喜爱齐读课文!

  配乐齐读课文。

  四、拓展延伸:

  同学读得真美啊,还有大量叫不出名字的岩石在等着你们给起名字呢,课下,发挥我们的想像,想像一下还有哪些形状的岩石,把它画下来,再为它起个名字,写上一小段简短的介绍。

 
标签: 小学二年级
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