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如何训练孩子的发散思维

   日期:2019-12-27     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:569    评论:0    
核心提示:  革新能力的核心决定因素就是发散思维能力。而发散思维是可以训练的。你知道如何训练发散思维吗?下面是学习啦我们收拾的如何

  革新能力的核心决定因素就是发散思维能力。而发散思维是可以训练的。你知道如何训练发散思维吗?下面是学习啦我们收拾的如何训练孩子的发散思维有关资料,一起来看看吧!

  如何训练孩子的发散思维

  1. 发挥想象力

  德国著名的哲学家黑格尔说过:创造性思维需要有丰富的想象。

  一位老师在课堂上给同学们出了一道有趣的题目砖都有哪几种用处?,需要同学们尽可能想得多一些,想得远一些。立刻有的同学想到了砖可以造房子、垒鸡舍、修长城。有的同学想到古代大家把砖刻成建筑上的工艺品。有一位同学的回答很有意思,他说砖可以用来打坏人。从发散性思维的角度来看,这位同学的回答应该得高分,由于他把砖和武器联系在一起了。

  一位妈妈从市场上买回一条活鱼,女儿走过来看妈妈杀鱼,妈妈看似无意地问女儿:你想如何吃?煎着吃!女儿不假思索地回答。妈妈又问:还能如何吃?油炸!除了这两种,还可以如何吃?女儿想了想:烧鱼汤。妈妈穷追不舍:你还能想出几种吃法吗? 女儿眼睛盯着天花板,仔细想了想,终于又想出了几种:还可以蒸、醋熘、或者吃生鱼片。妈妈还要女儿继续想,这回,女儿考虑了半天才答道:还可以腌咸鱼、晒鱼干吃。妈妈第一夸奖女儿聪明,然后又提醒女儿:一条鱼还可以有两种吃法,譬如,鱼头烧汤、鱼身煎,或者一鱼三吃、四吃,是不是?你喜爱如何吃,咱们就如何做。女儿点点头:妈,我想用鱼头烧豆腐,鱼身子煎着吃。   妈妈和女儿的这一番对话,实质上就是在对孩子进行发散性思维锻炼。

  培养学生的创造性既要靠老师,也要靠家长。要善于从教学和生活中捕捉能激发学生创造欲望、为他们供应一个能充分发挥想象力的空间与契机,让他们也有机会异想天开,心驰神往。要知道,奇思妙想是产生创造力的不竭源泉。

  在寻求唯一正确答案的影响下,学生往往是受教育越多,思维越单一,想象力也越有限。这就需要教师要充分挖掘教程的潜在因素,在课堂上启发学生,展开丰富合适的想象,对作品进行再创造。

  2. 淡化准则答案,鼓励多向思维

  学习常识要不惟书、不惟上、不迷信老师和家长、不轻信他人。应倡导让学生提出与教程、与老师不一样的见解,鼓励学生敢于和同学、和老师争辩。

  单向思维大多是低水平的发散,多向思维才是高水平的思维。只有在思维时尽可能多地给自身提一些假如、假定、否则之类的问题,才能强迫自身换另一个角度去考虑,想自身或其他人未想过的问题。

  老师在教学中要多表彰、少批评,让学生打造自信,承认自我,同时鼓励学生求新。锻炼学生沿着新方向、新途径去考虑新问题,弃旧图新、超越已知,寻求首创性的思维。

  有一篇题为 《一切为了考试》的中学生作文,记述了一个奇怪的梦:

  记不清是哪天晚上,我做了一个奇怪的梦:

  四面楚歌,十面埋伏,真是莫名惊诧。

  一元二次方程的判别式是什么?

  茅盾原名?教科书上写着:沈雁冰老师说是沈德鸿,无所适从。

  烈日当空。氢氧化铝分子式。蚊子叮在脖子上,啪!电视节目是《血的锁链》,父亲不让看电视。春眠不觉晓,多困啊!又是可恶的二元二次方程式,监考老师严峻的脸。一张53分的数学试卷,我吓得大哭

  氢原子只有一个电子,我只有一个脑子,如何塞得下这么多的化学方程式。宪法为啥是国家根本大法? 一切为了考试。

  文章生动而形象地再现了一个中学生的梦境。这是一个中学生在殚精竭虑的拼挣和无奈时的呐喊。作者将强烈的革新意识,大胆的思维方法引进作文,思想信马由缰,纵横驰骋,内容腾挪闪错,时空交替变换,意境奇幻诡谲,传神地表现了一个中学生临考前不胜重负的心理,读后发人深思。

  3. 打破常规、弱化思维定势

  法国生物学家贝尔纳说过:妨碍学习的最大障碍,并不是未知的东西,而是已知的东西。

  有一道智力测验题,用什么办法能使冰最快地变成水?普通人往往回答要用加热、太阳晒的办法,答案却是去掉两点水。这就超出大家的想象了。

  而思维定势能使学生在处置熟知的问题时驾轻就熟,无往不利,并使问题圆满解决。所以用来应付目前的考试相当有效。但在需要发展革新时,思维定势就会变成思维枷锁,阻碍新思维、新办法的构建,也阻碍新常识的吸收。因此,思维定势与革新教育是互相矛盾的。创与造两方面是有机结合起来的,创就是打破常规,造就是在此基础上生产出有价值、有意义的东西来。因此,第一要鼓励学生的创,如果把创扼杀在摇篮里,何谈还有造呢?

  4. 大胆质疑

  明代哲学家陈献章说过:前辈谓学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。质疑能力的培养对启发学生的思维进步和革新意识具有要紧功效。质疑常常是培养革新思维的突破口。

  孟子说:尽信书不如无书。书本上的东西,不肯定都是全对的。真理有其绝对性,又有其相对性,任何一篇文章都有其可推敲之处,鼓励学生大胆怀疑书本,引导学生发表独特见解,这是提高学生革新能力的要紧一环。 在质疑流程中,学生创造性地学,教师创造性地教。质疑能将机械性记忆变为理解性记忆,让学生尝到学习、创造的乐趣。

  反省思维是一种冷静的自我反省,是对自身原有的考虑和结论采取批判的态度并不断给予健全的流程。这实质上是一种良好的自我教育,是学生学会革新思维的要紧途径。

  5. 学会反向思维

  反向思维也叫逆向思维。它是朝着与认识事物相反的方向去考虑问题,从而提出不一样凡响的超常见解的思维方法。反向思维不受旧观念束缚,积极突破常规,标新立异,表现出积极探索的创造性。第二,反向思维不满足于人云亦云,不迷恋于传统看法。但是反向思维并不违背生活实质。

  训练孩子发散思维的故事

  最近,太阳有点发烧,月亮见了,说:我给你请个假,你回家歇着吧!太阳点点头,就拖着沉重的脚步回到床上睡着了。

  于是第二天早上,天空中便没有出现太阳的身影。大家惊奇的说:太阳去哪儿了?

  有人说:点蜡烛吧!

  可我看不见蜡烛呀!大家着急的说。

  唉!该死的太阳去哪了?

  就这样,大家摸索了一个白天。

  夜晚来临了,大家期望月亮能发出光,可是月亮也没亮。这是为啥呢? 原来,月亮是靠太阳给的光线才能发出光。没有太阳,月亮自然也就不亮了。于是,大家又摸索了一个黑夜。

  一天又一天,一月又一月,太阳大约睡了一年的光阴,庄稼都死了,大家也没办法正常工作,于是大家都愤怒了,对着天空大声喊:太阳去哪儿了!太阳被这惊天动地的一声吵醒了,急忙跳了出来。

  从此,大家又过上了正常的生活。

  这个故事是不是很有趣啊,只须大家有想象力,生活中的一草一木都可以编成一个有意思的故事,带着这些故事去看这个世界,你会发现所有的一切都变得有血有肉起来。等婴幼儿到五六岁,父母甚至可以让婴幼儿自身尝试着去编一些小故事,这对培养婴幼儿的创造性思维很有好处哦~

  怎么样迅速培养孩子发散思维

  1、把主题画在白纸的中央。

  在纸中央画出主题图像,从中心开始,让幼儿大脑的思维可以向任意方向发散出去,自由地、以自然的方法表达自身。

  2、向外扩张分枝。

  从主题的中心向外扩张。从中心将有关联的要素分支出来,近中央的分枝较粗, 有关的主题用线条连结。然后再向外扩散出二级分枝、三级分枝,依次类推。这就像一棵茁壮成长的大树,树杈从主干生出,向四面八方发散。把分枝连接起来,你会很轻易地理解和记住更多的东西。

  3、采用颜色、符号、文字、图画表达各分枝内容。

  用不一样颜色、图案、符号、数字等来表达不一样的主题内容,丰富的色彩、生动的图像,更有利发挥幼儿的想象和创意。

  学着和孩子一起做以下游戏,尝试画思维导图吧!

  【活动一:由红色想到什么?】

  孩子们从主题红色发散,联想到太阳、红旗、苹果、、、脑力激荡,激发孩子无限的想象和创造。

  【活动二:识字游戏学习木旁的字】

  学习木字旁的字,让孩子用思维导图联想所有与木头有关的物品,让孩子们觉得汉字原来这么有意思。

  足字旁的字

  手字旁的字

  学会用思维导图,让孩子规划暑假,规划一天的安排

  用思维导图画出新学期的成长计划

  用思维导图画出去超市前的购物清单

  用思维导图编故事,提升阅读和语言表达能力

  通过思维导图让孩子认识自身的优势和弊端:

  运用思维导图让孩子进行主题研究和探讨

 
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